ポジティブシンキングになる方法ー臨床心理士が専門解説①
ポジティブシンキングを専門家が解説
みなさんはじめまして！臨床心理士の兵働です。私は臨床心理士として精神疾患を抱える方へのカウンセリングや交流分析の講義を行っています。当コラムは「ポジティブシンキング」をテーマに解説をしています。しっかりとお伝えしたいので全部で８分程度かかります（＾＾；ちょっと大変ですが、診断などもありますので是非お付き合いください。
ポジティブシンキングは注目の心理
皆さんは「ポジティブシンキング」という言葉を聞いてどのような印象を持つでしょうか？なかなかポジティブシンキングができない・・・という方もいれば、めっちゃポジティブシンキング！という方もいらっしゃるでしょう。
近年、人間の心の強さやポジティブシンキングについて研究が盛んになっています。特に1998年に米国心理学会・会長のセリグマン博士によって提唱された「ポジティブ心理学」が注目されています。ポジティブ心理学は近年、医療業界や心理学の世界だけでなく教育や一般企業の社員研修などでも活用されています。
ポジティブシンキングがもたらす影響
高橋・森本（2012）は都内大学生２３４名を対象にポジティブシンキングが心理的にどのような影響があるかを調査しました。一部抜粋すると、大きく分けて以下の2点がわかったようです。
①自分へのポジティブシンキング
⇔幸福感向上・ネガティブ思考減る
下図を見るとわかるように、自分のポジティブな面を見つける癖をつけるほど、幸福感が増大する傾向があると読み取れます。またネガティブシンキングも減ることが統計的に明らかになりました。日々の生活のなかで、前向きに考えることが人生を幸福に生きる上で重要であると言えます。
②相手へのポジティブシンキング⇔
幸福感向上・ネガティブ減る・他者軽視減る
下図を見るとわかるように他人のポジティブな面を見つけると、自分自身の幸福感が向上します。他人のポジティブな面を見つけると自分も幸福になるとは面白いですね。また他者軽視が減るため、人間関係も向上すると読み取れそうです。
ポジティブシンキングの欠如はストレスを抱える事になってしまいます。ストレスを抱えると表情が暗くなりがちになり、周囲が近づきにくい雰囲気を作ってしまいます。結果的に人間関係がうまくいかなくなり、さらにストレスを抱えてしまうこともあります。このような状態が続く事は過度なストレスとなり、心身のバランスを崩すことにもつながり、うつなどの精神疾患を引き起こす可能性もあるため注意が必要です。
ポジティブシンキング
ここで、「ポジティブシンキング診断」をしてみましょう！以下の項目から最も当てはまるものを一つ選んでください。
多い(MAX 40)
少ない(MIN 8)
あなたのライン
多い(MAX 40)
少ない(MIN 8)
あなたのライン
あなたが所属する群
↓
＊長所
かなりポジティブシンキングだと言えます。ポジティブシンキングが得意な方は、充実感があり、自尊感情が高い傾向にあります。その意味で日々の生活を楽しく過ごしている方が多いと言えます。物事を多角的に見て、将来に希望を持つ傾向にあります。
＊注意点
ポジティブシンキングの中に「先送り傾向」を持つ方が一定数いることが分かっています。先送り傾向とは、重要な課題に取り組まなくても、何とかなるという傾向です。ポジティブシンキングをベースにしつつも、リスクをしっかり把握する必要があるときは気を付けましょう。
＊長所
ポジティブシンキングがやや得意だと言えます。ポジティブシンキングが得意な方は、充実感があり、自尊感情が健康的な範囲な範囲内であります。その意味で日々の生活を楽しく過ごしている方が多いと言えます。
＊注意点
ポジティブシンキングの中に「先送り傾向」を持つ方が一定数いることが分かっています。先送り傾向とは、重要な課題に取り組まなくても、何とかなるという傾向です。ポジティブシンキングをベースにしつつも、リスクをしっかり把握する必要があるときは気を付けましょう。
＊長所
ポジティブシンキングがやや苦手な状態です。長所として、物事を見る時に、ポジティブとネガティブの両面から物事を把握するため、リスクを適度に見ながらバランスよく考える方が多いでしょう。また課題があるときに、なんとかなるさ、という精神ではなく、リスクを見越して早めに対処する傾向があります。
＊注意点
現段階では問題があるレベルではないですが、ポジティブシンキングが苦手な方は、充実感が不足し、自尊感情が少ない傾向があります。もし日々の生活で、自信を喪失していたり、悲観的になることが多い場合は、対処する必要があるかもしれません。以下の対処法も参考にしてみてください。
＊長所
ポジティブシンキングがかなり苦手な傾向にあります。長所としては、物事を見る時に、リスクを把握しながら慎重に行動できる方が多いでしょう。事故が起こりやすい仕事、ミスが起こりやすい仕事などでは長所となります。課題に対してリスクを見越して早めに対処することができるので、安全管理に強いと言えます。
＊注意点
ポジティブシンキングが苦手な方は、充実感が不足し、自尊感情が少ない傾向があります。もし日々の生活で、自信を喪失していたり、悲観的になることが多い場合は、対処する必要があるかもしれません。特につらい状態が長く続いていると感じる方は、心療内科や精神科の受診も場合によっては必要になるかもしれません。以下の対処法も参考にしてみてください。
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ポジティブシンキングになる３つの方法
ポジティブシンキング傾向の診断・チェックはいかがでしたか。ここからは、ポジティブシンキングになるための解決策について考えていきます。全部読むのは大変なので、当てはまる項目についてリンク先をチェックしてみてくださいね♪
①リフレーミングで視野を広げる
視野が狭い
ポジティブシンクキングができない方は、物ごとを常にネガティブ視点で捉える思考のクセがあります。これは、いつも同じ視点で物事を判断してしまう視野の狭さが原因です。そのため、物事を色々な視点から捉える方法を取り入れることが大切です。
リフレーミングで視野を広く
当コラムでは、物事を色々な視点から捉えるために「リフレーミング」という技法をご紹介します。リフレーミング技法は、自分が持っている枠組み（フレーム）を変えることで違う枠組みで物事を見る方法です。心理療法の1つで、解決志向型アプローチ（Solution FocusedApproach ：SFA ） として頻繁に使われています。
リフレーミング技法では、他者目線に立ちながら「上手くいく方法はないかな？」「プラスの意味付けはないかな？」と自分に問いかけながら考える事が大切です。いつもネガティブな捉え方をしてしまう…という方は、コラム②の解説と練習問題に取り組んでみてください。
②日常に感謝を見つけよう
感謝の気持ちが薄い
ポジティブシンキングができない方は、日々の幸せや喜びに鈍感になる傾向があります。これは、周囲への感謝の気持ちを忘れたり、感謝の言葉を口にすることが少なくなっていることが原因です。
「ありがとう」の言葉を伝えていますか？会社の後輩にいつもイライラしてしまう…、日常に幸せを感じられない…など、毎日の忙しさから感謝すべきことに気づけないようなら注意が必要です。
感謝を育もう
当コラムでは、感謝に気づきやすくなる具体的な方法を取り上げます。具体的には「してもらったこと」を考えていくワークとなります。感謝の気持ちを育むことは、プラス思考を伸ばすことはもちろん、幸福度の向上やうつの軽減にもつながる事が研究で分かっています。そういえば最近感謝することが少ないな・・・という方はコラム③の解説と練習問題に取り組んでみてください。
③ネガティブ少しはOK！
過剰なポジティブシンキング
ポジティブシンキングは様々な良い効果が期待できます。しかし、過剰なポジティブは楽観的な行動に拍車がかかり、大きな事故や失敗をしてしまう恐れがあります。例えば、いつも「なんとかなるさ」と楽観的な考えで行動し失敗が続くと、周囲から信頼を無くす可能性もあるため注意が必要です。
もちろん、問題やトラブルをマイナスに捉える必要はありませんが、現実を受け止めきちんと対処しないと、また同じ問題やトラブルを引き起こしてしまいます。メリットとデメリットの両方があるポジティブシンキングの特性を理解して適度な状態で過ごすことが大切です。
ネガティブ思考も活用しよう
それでは、適度なポジティブシンキングになる方法とはどのような事でしょうか。以外かもしれませんが実は「ネガティブシンキングを受け入れる事」がポイントです。ネガティブな出来事や思考も捉え方次第でプラスに働いてくれます。
当コラムでは、適度なポジティブシンキングになる方法を解説します。無理にポジティブをしても効果がなかった・・・という方はコラム④がオススメです。
ポジティブシンキングになる方法
日々の出来事にイライラしたり、ネガティブな気持ちを抱く事は、対人関係がうまくいかなくなったり、心身のバランスを崩すことにもなりかねません。これからご紹介するポジティブシンキングになるための方法知ることで、適度なポジティブシンキングを身に付けてくださいね。
1日では難しいと思うのでブックマークしてゆっくり取り組んでみてくださいね（＾＾）
次回は、ポジティブシンキングになるための１つ目の方法である「リフレーミング」についてご紹介します。お楽しみに！（もう少し下に次のコラムボタンがあります）
＊出典
ポジティブ側面への積極的注目に関する研究 : ポジティブ志向，主観的幸福感，ネガティブ認知，他者軽視との関連
高橋,誠; 森本,哲介 学校教育学研究論集(26): 29-39 2012
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科
